terça-feira, 10 de maio de 2011
quinta-feira, 28 de abril de 2011
sexta-feira, 15 de abril de 2011
quinta-feira, 31 de março de 2011
domingo, 27 de março de 2011
LIVRARIA EMBRAPA
Recomendação de livros paradidáticos para o público infanto-juvenil sobre agricultura, meio ambiente e ecologia.
http://livraria.sct.embrapa.br/liv2/consultaCategoria.do?metodo=listar&codigoTipoCategoria=1&codigoCategoria=90649
http://livraria.sct.embrapa.br/liv2/consultaCategoria.do?metodo=listar&codigoTipoCategoria=1&codigoCategoria=90649
sexta-feira, 25 de março de 2011
quarta-feira, 23 de março de 2011
sábado, 19 de março de 2011
SABONETE LÍQUIDO DE AVEIA
SABONETE LÍQUIDO DE AVEIA
COMPONENTES
• 1 litro de base de sabonete liquido
• 1 litro de água deionizada
• Essência de aveia
• Extrato glicólico de aveia
• Solução de salmoura
• Anfótero
• Corante amarelo
MATERIAIS
• Vasilhame medidor
• Béquer
• Espátula
• Funil
• frasco
PASSO A PASSO
1- Coloque 250 ml de base dentro do vasilhame medidor
2- Acrescente, lentamente, 750 ml de água deionizada e misture até ficar bem homogêneo.
3- Acrescente a salmoura e misture.
4- Coloque 10 ml de anfótero.
5- Acrescente 5 ml de extrato glicólico.
6 – Coloque 10 ml de essência e misture com a espátula.
7 – Acrescente gotas de corante.
8 – Deixe descansar por 24 horas.
9- Utilizando o funil, coloque o sabonete no frasco.
10 – Espere 24 horas antes de usar.
quinta-feira, 3 de março de 2011
JOGOS E ATIVIDADES
1- PIRÂMIDE ALIMENTAR
Disponível em : http://www.unimed.com.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=34478&cd_materia=287794
2- FLIPBOOK PINGUIM IMPERADOR
3- TESTE: NO MUNDO DOS PINGUINS
Disponível em: http://www.invivo.fiocruz.br/chagas/quadrinhos.html
5- DESCOBRINDO PETRÓLEO
Disponível em : http://www.unimed.com.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=34478&cd_materia=287794
2- FLIPBOOK PINGUIM IMPERADOR
Flipbook é um livrinho que tem, em cada uma de suas páginas, um desenho um pouquinho diferente do da página anterior. Flipando o livro, ou seja, folheando-o rapidamente, você terá a impressão de que existe um só desenho, em movimento.
Disponível em :
Disponível em:
4- HISTÓRIA EM QUADRINHOS
Monte uma história em quadrinhos sobre o inseto barbeiro.
Disponível em: http://www.invivo.fiocruz.br/chagas/quadrinhos.html
5- DESCOBRINDO PETRÓLEO
Disponível em : http://www.akatumirim.org.br/#/JOGOS/1
terça-feira, 1 de março de 2011
SUGESTÕES DE LIVROS
VISCONTI, Guido. Aquele gênio, o Leonardo. São Paulo: Ática, 2002.
Tiago, um garoto de dez anos que vive com o artista, quer descobrir o que ele tem de tão especial.
Através do olhar de Tiago, voltamos à Itália do século XV e acompanhamos uma parte da vida e obra de um dos maiores artistas de todos os tempos: aquele gênio, Leonardo da Vinci.
Abordagem em Ciências
- As habilidades do pensamento envolvidas no conhecimento científico: observar, relacionar, classificar, registrar.
- O princípio científico do vôo do pássaro, do morcego, do homem (p. 19 e 38). A relação entre a Lua e a Terra (p. 36).
Para saber mais:
http://www.atica.com.br/catalogo/?i=8508082916
SUMAÚMA, MÃE DAS ÁRVORES
CHERRY, Lynne. Sumaúma, mãe das árvores: uma história da Floresta Amazônica. 4ª ed - São Paulo: FTD, 1994.
Uma História da Floresta Amazônica.
No verde denso da floresta amazônica, um homem está derrubando uma árvore enorme.Uma sumaúma, a planta que os índios chamam de mãe das árvores. Os animais que vivem pelo meio das folhas e dos galhos o contemplam em silêncio. Mas, exausto e com calor, o homem se detém um pouco, para descansar ao pé da árvore, e acaba dormindo. Então as criaturas da floresta vão surgindo, uma a uma, e sussurram em seu ouvido. Pedem que não destrua sua casa e contam como cada árvore da floresta é importante. Um tamanduá lembra: "O que vai acontecer amanhã depende do você fizer hoje". Finalmente um menino ianomâni implora: "Por favor, quando acordar, olhe para nós com novos olhos".
O homem acorda num sobressalto e olha em volta. Vê macacos, ouriços-cacheiros, pererecas, abelhas, borboletas, tamanduás, aves de muitas cores, uma onça-pintada, uma preguiça. Todos se olham em silêncio, homem e bichos, e ele toma uma decisão.
Com suas ilustrações exuberantes da floresta tropical, Lynne Cherry criou um conto mágico com uma mensagem preservacionista, que fala a adultos e crianças.
DIÁRIO DE UMA MINHOCA
CRONIN, Doreen. Diário de uma minhoca. Ilustrado por Harry Bliss. Tradução Eduardo Brandão. São Paulo : Companhia das Letrinhas, 2004.
Roteiro de trabalho com o livro "Diário de uma minhoca”
O livro relata diversas atividades realizadas por uma “minhoca criança”, que são contadas pela própria minhoca, em forma de um diário. A história gira em torno principalmente de atividades escolares, brincadeiras com amigos, vida familiar e alguns problemas enfrentados durante o dia-a-dia da pequena minhoca. Através do livro, pode-se abordar diversos temas relacionados à biologia das minhocas e outros temas que julgar acessíveis e interessantes para a faixa etária da classe.
1 – Nesta primeira parte, reúne-se os alunos e faz-se uma conversa inicial, buscando saber o que elas já conhecem sobre as minhocas. Faça perguntas como: "Vocês conhecem as minhocas?", "O que são as minhocas?", " Alguém já viu uma minhoca?".
2 – Realize a leitura em conjunto do livro . Durante a leitura, procure fazer associações com as atividades realizadas pela minhoca mostradas no livro e as atividades cotidianas dos alunos, buscando chamar a atenção para a história e deixando-a fluir de forma livre, segundo a recepção das crianças.
3 – Após a leitura do livro, converse novamente com os alunos, agora enfocando mais diretamente os conteúdos de ciências abordados pelo livro, sempre utilizando os ganchos que a história oferece para tratar dos temas biológicos. Neste momento, incentive bastante os alunos a se expressarem.
4 – Essa etapa se constituiu na observação, pelos alunos, da vitrine de um minhocário, preparado para a aula, e dos espécimes vivos de minhocas. Forme grupos com quatro alunos cada. Entregue a cada grupo uma lupa de mão para melhor observação. Esta etapa da atividade pode ser registrada através de fotos.
5 – Cada aluno confecciona um cartaz em uma folha A4, onde deve desenhar e escrever todas as informações que obteve sobre as minhocas através da atividade realizada. Após o término do trabalho, todos colam seus cartazes em um grande painel. E para finalizar leia, para toda a turma, alguns dos textos escritos pelos alunos, aproveitando o tempo final da aula. Tanto os desenhos como os textos confeccionados por eles podem servir de material para avaliação.
Fonte:
domingo, 27 de fevereiro de 2011
DE ONDE VEM O PAPEL?
Assista ao vídeo " De onde vem o papel?" , produzido pela TV Escola.
http://www.youtube.com/watch?v=uGy14l_-lKA
http://www.youtube.com/watch?v=uGy14l_-lKA
FLORESTA DA TIJUCA
Vídeo do projeto " Os guardiões da Biosfera", que ensina sobre os biomas brasileiros, além de curiosidades da fauna e flora.
Para conhecer o projeto, acesse:
DESENHAR UMA ÁRVORE
Para desenhar uma árvore, uma dica é observar a regra de crescimento comum a todas as árvores : cada ramo é sempre mais fino do que o ramo que o precede e, começando no tronco, a árvore pode ramificar-se de várias maneiras, dividindo-se em dois, três ou mais ramos.
Para saber mais, leia em:http://obviousmag.org/archives/2006/09/desenhar_uma_ar_1.html
Para saber mais, leia em:http://obviousmag.org/archives/2006/09/desenhar_uma_ar_1.html
DESMATAMENTO
Matança
Autor: Jatobá - Gravação: Xangai
CD Cantoria 1
Cipó caboclo tá subindo na virola
Chegou a hora do pinheiro balançar
Sentir o cheiro do mato da imburana
Descansar morrer de sono na sombra da barriguda
De nada vale tanto esforço do meu canto
Pra nosso espanto tanta mata haja vão matar
Tal mata Atlântica e a próxima Amazônica
Arvoredos seculares impossível replantar
Que triste sina teve cedro nosso primo
Desde de menino que eu nem gosto de falar
Depois de tanto sofrimento seu destino
Virou tamborete mesa cadeira balcão de bar
Quem por acaso ouviu falar da sucupira
Parece até mentira que o jacarandá
Antes de virar poltrona porta armário
Mora no dicionário vida eterna milenar
Quem hoje é vivo corre perigo
E os inimigos do verde da sombra o ar
Que se respira e a clorofila
Das matas virgens destruídas vão lembrar
Que quando chegar a hora
É certo que não demora
Não chame Nossa Senhora
Só quem pode nos salvar é
Caviúna, cerejeira, baraúna
Imbuia, pau-d'arco, solva
Juazeiro e jatobá
Gonçalo-alves, paraíba, itaúba
Louro, ipê, paracaúba
Peroba, massaranduba
Carvalho, mogno, canela, imbuzeiro
Catuaba, janaúba, aroeira, araribá
Pau-ferro, anjico, amargoso gameleira
Andiroba, copaíba, pau-brasil, jequitibá
Ouça a música em:
Sobre o CD:
SUPER TRUNFO DE ÁRVORES BRASILEIRAS
O Super Trunfo Árvores Brasileiras é um projeto pioneiro desenvolvido pelo engenheiro florestal Jeison Alflen, que traz informações importantes sobre a flora brasileira, em especial as árvores. A proposta principal é dar uma oportunidade para as crianças e jovens se aproximarem da natureza e aprenderem mais de seus detalhes através de brincadeiras.
O baralho mostra 32 espécies de árvores, trazendo informações diversas sobre cada uma delas. São informadas a família, o nome popular e científico, ocorrência da espécie no território nacional, bem como altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação.
O jogo dá destaque para as espécies de árvores mais conhecidas, as árvores utilizadas como símbolos de certas regiões e as mais importantes para a biodiversidade e economia. Não há limite de idade, qualquer pessoa pode jogar.
O baralho mostra 32 espécies de árvores, trazendo informações diversas sobre cada uma delas. São informadas a família, o nome popular e científico, ocorrência da espécie no território nacional, bem como altura, diâmetro, densidade da madeira e tempo de germinação.
O jogo dá destaque para as espécies de árvores mais conhecidas, as árvores utilizadas como símbolos de certas regiões e as mais importantes para a biodiversidade e economia. Não há limite de idade, qualquer pessoa pode jogar.
2011 - Ano Internacional das Florestas
Sugestão de atividade desencadeadora ao tema:
1- Apresentar o logo do Ano Internacional das Florestas aos alunos e questioná-los sobre quais informações os autores do logotipo quiseram transmitir;
2- Algumas das questões que o professor pode fazer:
- Por que a figura do ser humano está no centro da imagem?
- O que significa esta casa?
- Quem vive nas florestas?
- Qual é a relação entre a floresta e os medicamentos?
- E entre a floresta e as chuvas?
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