7 EXPERIÊNCIAS COM ÁGUA

http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2011/03/21/7-experiencias-com-agua-para-fazer-em-casa/

204 dicas de livros para ler dos 2 aos 18 anos

http://educarparacrescer.abril.com.br/livros/index.shtml

http://educarparacrescer.abril.com.br/cartazes/cartaz_03-ver.shtml

LIVRARIA EMBRAPA

Recomendação de livros paradidáticos para o público infanto-juvenil sobre agricultura, meio ambiente e ecologia.

http://livraria.sct.embrapa.br/liv2/consultaCategoria.do?metodo=listar&codigoTipoCategoria=1&codigoCategoria=90649

COMO SÃO FEITAS AS COLMEIAS?

http://iguinho.ig.com.br/zuzu/livro_colmeia/livro.swf

INFOGRÁFICO - O que acontece com o corpo quando exposto ao calor

http://saude.abril.com.br/especiais/verao/infografico_ok.shtml

SABONETE LÍQUIDO DE AVEIA

SABONETE LÍQUIDO DE AVEIA

COMPONENTES

•       1 litro de base de sabonete liquido

•       1 litro de água deionizada

•       Essência de aveia

•       Extrato glicólico de aveia

•       Solução de salmoura

•       Anfótero

•       Corante amarelo

MATERIAIS

•       Vasilhame medidor

•       Béquer

•       Espátula

•       Funil

•       frasco

PASSO A PASSO

1- Coloque 250 ml de base dentro do vasilhame medidor

2- Acrescente, lentamente, 750 ml de água deionizada e misture até ficar bem homogêneo.

3- Acrescente a salmoura e misture.

4- Coloque 10 ml de anfótero.

5- Acrescente 5 ml de extrato glicólico.

6 – Coloque 10 ml de essência e misture com a espátula.

7 – Acrescente gotas de corante.

8 – Deixe descansar por 24 horas.

9- Utilizando o funil, coloque o sabonete no frasco.

10 – Espere 24 horas antes de usar.

JOGOS E ATIVIDADES

1- PIRÂMIDE ALIMENTAR

Disponível em : http://www.unimed.com.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=34478&cd_materia=287794



2- FLIPBOOK PINGUIM IMPERADOR

Flipbook é um livrinho que tem, em cada uma de suas páginas, um desenho um pouquinho diferente do da página anterior. Flipando o livro, ou seja, folheando-o rapidamente, você terá a impressão de que existe um só desenho, em movimento.

Disponível em :

http://www.invivo.fiocruz.br/media/flipbook_pinguim_imperador.pdf

3- TESTE: NO MUNDO DOS PINGUINS

Disponível em:

http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/testes/nomundodospinguins.shtml

4- HISTÓRIA EM QUADRINHOS

Monte uma história em quadrinhos sobre o inseto barbeiro.

Disponível em: http://www.invivo.fiocruz.br/chagas/quadrinhos.html


5- DESCOBRINDO PETRÓLEO

Disponível em : http://www.akatumirim.org.br/#/JOGOS/1

SUGESTÕES DE LIVROS

VISCONTI, Guido. Aquele gênio, o Leonardo. São Paulo: Ática, 2002.

Por que será que todos chamam Leonardo de gênio? Será por causa de suas pinturas maravilhosas? Pelas invenções mirabolantes?
Tiago, um garoto de dez anos que vive com o artista, quer descobrir o que ele tem de tão especial.
Através do olhar de Tiago, voltamos à Itália do século XV e acompanhamos uma parte da vida e obra de um dos maiores artistas de todos os tempos: aquele gênio, Leonardo da Vinci.

Abordagem em Ciências

- As habilidades do pensamento envolvidas no conhecimento científico: observar, relacionar, classificar, registrar.
- O princípio científico do vôo do pássaro, do morcego, do homem (p. 19 e 38). A relação entre a Lua e a Terra (p. 36).

Para saber mais:
http://www.atica.com.br/catalogo/?i=8508082916

SUMAÚMA, MÃE DAS ÁRVORES

CHERRY, Lynne. Sumaúma, mãe das árvores: uma história da Floresta Amazônica. 4ª ed - São Paulo: FTD, 1994.

Uma História da Floresta Amazônica.

No verde denso da floresta amazônica, um homem está derrubando uma árvore enorme.Uma sumaúma, a planta que os índios chamam de mãe das árvores. Os animais que vivem pelo meio das folhas e dos galhos o contemplam em silêncio. Mas, exausto e com calor, o homem se detém um pouco, para descansar ao pé da árvore, e acaba dormindo. Então as criaturas da floresta vão surgindo, uma a uma, e sussurram em seu ouvido. Pedem que não destrua sua casa e contam como cada árvore da floresta é importante. Um tamanduá lembra: "O que vai acontecer amanhã depende do você fizer hoje". Finalmente um menino ianomâni implora: "Por favor, quando acordar, olhe para nós com novos olhos".

O homem acorda num sobressalto e olha em volta. Vê macacos, ouriços-cacheiros, pererecas, abelhas, borboletas, tamanduás, aves de muitas cores, uma onça-pintada, uma preguiça. Todos se olham em silêncio, homem e bichos, e ele toma uma decisão.

Com suas ilustrações exuberantes da floresta tropical, Lynne Cherry criou um conto mágico com uma mensagem preservacionista, que fala a adultos e crianças.

DIÁRIO DE UMA MINHOCA

CRONIN, Doreen. Diário de uma minhoca. Ilustrado por Harry Bliss. Tradução Eduardo Brandão. São Paulo : Companhia das Letrinhas, 2004.



Roteiro de trabalho com o livro "Diário de uma minhoca”

O livro relata diversas atividades realizadas por uma “minhoca criança”, que são contadas pela própria minhoca, em forma de um diário. A história gira em torno principalmente de atividades escolares, brincadeiras com amigos, vida familiar e alguns problemas enfrentados durante o dia-a-dia da pequena minhoca. Através do livro, pode-se abordar diversos temas relacionados à biologia das minhocas e outros temas que julgar acessíveis e interessantes para a faixa etária da classe.

1 – Nesta primeira parte, reúne-se os alunos e faz-se uma conversa inicial, buscando saber o que elas já conhecem sobre as minhocas. Faça perguntas como: "Vocês conhecem as minhocas?", "O que são as minhocas?", " Alguém já viu uma minhoca?".

2 – Realize a leitura em conjunto do livro . Durante a leitura, procure fazer associações com as atividades realizadas pela minhoca mostradas no livro e as atividades cotidianas dos alunos, buscando chamar a atenção para a história e deixando-a fluir de forma livre, segundo a recepção das crianças.

3 – Após a leitura do livro, converse novamente com os alunos, agora enfocando mais diretamente os conteúdos de ciências abordados pelo livro, sempre utilizando os ganchos que a história oferece para tratar dos temas biológicos. Neste momento, incentive bastante os alunos a se expressarem.

4  – Essa etapa se constituiu na observação, pelos alunos, da vitrine de um minhocário, preparado para a aula, e dos espécimes vivos de minhocas. Forme grupos com quatro alunos cada. Entregue a cada grupo uma lupa de mão para melhor observação. Esta etapa da atividade pode ser registrada através de fotos.

5 – Cada aluno confecciona um cartaz em uma folha A4, onde deve desenhar e escrever todas as informações que obteve sobre as minhocas através da atividade realizada. Após o término do trabalho, todos colam seus cartazes em um grande painel. E para finalizar leia, para toda a turma, alguns dos textos escritos pelos alunos, aproveitando o tempo final da aula. Tanto os desenhos como os textos confeccionados por eles podem  servir de material para avaliação.  

Fonte:

 http://www.fae.ufmg.br/abrapec/viempec/7enpec/pdfs/340.pdf ( Adaptado)